大河报·豫视频记者 程飞虎

她是学生眼中的“变脸大师”，又是多才多艺、无所不能的“旭哥”，从教5年，她坚持为学生画像表扬先进，在她的课堂上永远洋溢着快乐和神秘，她以青春陪伴青春，用她独特的人格魅力感染着每一位学生，追寻着她心中所向往的“浪漫主义”的教育理想。大河教育+《“宝藏”老师》系列报道，本期带你认识——郑州市郑东新区文苑学校教育集团初中部美术老师王旭。

(相关资料图)

【表现好、进步快，就能得到老师“私人订制”肖像画】

2018年，王旭从温州大学美术与教学论专业硕士毕业后，成为郑州市郑东新区文苑学校初中部的一名美术老师，也是一位年轻的班主任。在教学过程中，她总能发现学生身上的闪光点，并且变着花样地鼓励学生，为学生作画就是其中一种。

王旭介绍，为了奖励课堂表现好、进步大，或者在某些方面有突出成就的学生，她想到了发挥自己的特长，为学生画一幅肖像，既算作是对学生的奖励，也能够拉近与学生之间的感情。

“太喜欢老师为我画的画了，像开了美颜一样。”八（一）班学生刘心逸举着老师为她画的肖像笑得合不拢嘴。前段时间，因为她亲手为全班学生和老师制作漫画头像受到表扬，王旭老师为她画了一幅肖像，以资鼓励。

和刘心逸一样，通过努力光荣加入共青团的花依晨，性格内向、近期却频频在课堂上踊跃发言的马睿菡等等十几名学生，也都感受到了来自王旭老师的花式“宠爱”。久而久之，在班里也有了一个不成文的说法：拿到“旭哥”作的肖像画成为一种“至高荣誉”。

“到现在我还欠着学生8幅画，他们天天都催着我赶工。”王旭说，通过一张肖像画也激发了学生的学习斗志，个个争作表率，逐渐形成了团结向上、积极进取的班风，在各项班级活动评比中屡获先进。

【有才又有爱，她用心用情陪伴学生成长】

“有位教美术的老师当班主任是种什么体验？”

“花样多”“多才多艺”“快乐自由”......

大河报·豫视频记者随机在班里提问学生，得到了这样的回答。

陪伴是最长情的告白，也是最好的教育。作为一名美术老师，和其他班主任相比，王旭的课堂教学任务不多，但也给了她更多管理班级、陪伴学生的时间。

在教室的角落里放置着一个画架，平时没课的时候，王旭总会安静地坐在这里为学生作画，有学生遇到问题，她也能够及时帮助解决。

从陪学、陪跑、陪餐到每个假期的约跑、阅读、“云自习室”等等，在王旭看来，教育的影响不仅仅是课堂时间，更应是深远且持久的，重要的是态度的传递。“陪伴不等于看管陪同孩子，也不等于控制命令孩子。真正的陪伴，应该是有效陪伴，既保证充足的陪伴时间，又满足孩子的精神需要，开展有效沟通与交流。”王旭说。

“跑你跑过的操场，拍你拍过的球，吃你吃过的饭，听你听过课，做你做过的题，考你考过的试，读你读过的书，浇过你浇的花，拖过你拖的地......”在王旭的工作本上写道：注重深度陪伴，感受他们的感受，与他们站在一个立场，提供强大的安全感与支撑点，平等友好的关系便于与学生之间沟通，增进情感，相互信任，相互依靠，相互学习。

【以美育美，她内心追寻“浪漫主义的教育”】

作为美术专业出身的90后女老师，王旭的班级管理风格充满着艺术气息，对于“培养什么人、怎样培养人”，王旭也有着自己的理解和追求。

“李白是浪漫主义诗人，那种潇洒与豪情壮志，那种敢想敢做的积极乐观的心态，正是我想要的。”王旭说，她希望自己能营造出浪漫且积极的氛围，带出来的孩子们是一群积极乐观，拥有无尽能量的少年。

浪漫主义的教育到底是怎么样子的？王旭一直在思考和探索。

勾勒美丽画面、种植各类植被、裁剪工艺字、张贴风采照……各类色彩、元素穿插拼贴，组合出独具特色的班级艺术环境。走进教室的后墙，“为你作画”版块学生肖像引人注目，星星、月亮、云朵各式的目标卡片点缀其中，丰富的图文跃然眼前，形成“天空因彩虹而绚丽、生命因拼搏而精彩”的美育环境。

课堂内外，王旭总是能想到各种“金点子”，为学生送去惊喜和欢乐。比如她放学后带着孩子们一起去“秘密基地”看夕阳，打卡拍照；带领学生们一起用废旧的蚊帐做婚纱，学生直呼“老师帮我圆梦了”；利用假期的时间，她与学生共同抒写了十几万字的感悟随笔，记录孩子们的点滴成长；她经常偷偷在学生的作业本和课桌里放置小卡片，画上精美图案，配上温馨鼓励的话。让王旭更惊喜的是，如今她有时也会收到学生塞的暖心卡片，学生不经意间带给她的惊喜和感动，在那一刻，她内心深处的那一抹“浪漫主义”教育情怀瞬间与自己深深拥抱。

青春有很多定义，将青春献于教育是件骄傲的事情。“我愿以青春作笔，汗水为墨，做学生的伯乐，绘出丰富多彩的艺术人生，让美好教育发生。”王旭说。

来源：大河报·豫视频 编辑：周星