大河报·豫视频记者 康亚飞

近年来，我国中小学生抑郁、焦虑、自伤等问题频发，相关数据显示，中小学生心理健康问题检出率和精神疾病、情绪障碍发病率持续上升。青少年心理健康问题日益引发社会关注。

(资料图)

“青少年心理健康教育的加强已到了刻不容缓的地步。”3月7日，全国人大代表、河南开封书画院院长陈国桢在接受大河报·豫视频记者采访时如是说。

全国人大代表陈国桢

今年全国两会前，陈国桢在走访中发现，部分中小学心理健康教育“形式化”“学科化”。

比如，学校心理健康教育质量评价主要是以资金投入、课程的开设、心理咨询室的建设等外界硬件建设为重点，并没有以学生、家长和教师对心理健康的满意程度等内部需求为重点，教育质量评价不够科学。

通过前期的大量调研，他认为，当前家、校、社心理健康协同共育水平仍较低，这背后也折射出社会心理服务体系的不健全，以及专业人才队伍紧缺、资源不足、经费不足等问题。

为此，陈国桢建议，完善中小学校心理健康教育评价督导，将心理健康教育成效纳入学校“家、校、社”协同共育教育质量评价体系，并对重点学生及特殊群体进行家校心理健康水平实时动态监测。

除了上述外，陈国桢还提出建立心理健康教育公共服务团队，建议成立由政府主导，学校心理教师、学校社会工作者、心理教育评估专家组成的“心理健康服务志愿者团队”为学生和家长进行心理健康教育知识宣传，提供有针对性的、及时有效的心理疏导、危机干预、心理成长等心理健康服务。

“这样既可弥补学校心理健康教师队伍不足、专业不精的欠缺，又可充分利用社会各方资源，提升家长心理健康教育能力，完善社会心理服务体系。”陈国桢说。

来源：大河报·豫视频 编辑：于鑫